Versión reeditada de la Evaluación del Proyecto de Google Earth

Evaluación del Proyecto “Google earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”.

“ El programa Google Earth, aparte de ser muy útil en la vida cotidiana, es un foro perfecto para las curiosidades. Permite guardar en un archivo diversa información relativa a una localización. Se puede realizar exploraciones virtuales, seguir recorridos en distintos lugares del mundo con solo poner el nombre de la ciudad y ubicarse en el espacio, calcular distancias, ver imágenes panorámicas, tenemos la posibilidad de descubrir cosas que jamás habríamos pensado. Es una herramienta muy motivadora para los alumnos.”

Una fortaleza del proyecto, es que aprovecha muy bien las capacidades que brinda el software, poniendo en contexto geográfico motivador, los viajes de los descubridores de esa época.
Los productos del proyecto son atingentes a los objetivos plateados en los CMO así también, en los objetivos transversales como son: el trabajo colaborativo en “confecciones de distintos tipos de mapas, identificar y usar diferentes fuentes de información.” y una mejor identificación con nuestra pertencia cultural.
La metodología se muestra directa y eficiente. Proyectable a otras unidades educativas, y subsectores de aprendizajes.
La inclusión del Webquest da una buena oportunidad a los alumnos/as de conocer los antecedentes, causas, objetivos y consecuencias de los viajes realizados en esa época.
El uso de las TICs es bastante variado, pues no solo servirá para extraer información sino también para visualizar lugares, comunicarse entre ellos y el profesor vía correo electrónico, producir material escrito como por ejemplo.
Otra fortaleza en el recurso material es que el software es de uso libre,
“ se instala y luego la conexión es directa a Internet”.También como fortaleza, es la participación de apoderados o alumnos de niveles superiores para moderar los Focus Group, ya que en el caso de los apoderados ayuda a afianzar lazos con ellos comprometiéndolos en las actividades educativas y en el caso de los alumnos de niveles superiores, les da la oportunidad de desarrollar habilidades de liderazgo.
En mi opinión incorporar tecnologías en el “aula” permite un mayor acercamiento a los estudiantes y mejorar los resultados de sus aprendizajes.

Puede transformarse en una debilidad no contar con insumos que apoyan el producto del proyecto por ejemplo : impresora con tinta a color, hojas etc. Y no cumplir con los requerimientos técnicos para ejecutar Google earth.
Como oportunidad podría concretarse un trabajo interdisciplinario “ donde la creatividad e innovación pueden transformar un software de uso más bien específico en una herramienta educativa y pedagógica tan potente,” como por ejemplo en el subsector de Educ Matemática aprovechando el manejo de coordenadas, paralelas y meridianos y conceptos de distancia, latitud y longitud. Se pueden producir guías aprovechando los datos obtenidos en google earth. Es evidente que las competencias informáticas que adquieran los alumnos sirven para enriquecer sus aprendizajes en los distintos sectores.
Como amenaza considero que el tiempo destinado al proyecto podría ser algo extenso, del punto de vista del alumno/a estos pueden perder interés al usar el mismo método para cuatro descubridores distintos. Del punto de vista del profesor dos meses podría ser excesivos para completar todo el programa anual. Es posible que los grupos de trabajo se sorteen a los descubridores, de manera que los proyectos se terminen en no más de un mes. (Dependiendo de las horas semanales del subsector)
Habría sido interesante conocer algunas de las rúbricas utilizadas para evaluar los productos presentados por cada grupo.
Como debilidad estoy de acuerdo con las posturas de otros docentes, que sería las fallas técnicas de conexión a Internet. Para evitar que esto ocurra es primordial el rol que desempeña el coordinador de informática con el encargado del laboratorio.

Debemos tener presente que ”el fin último, es que las competencias informáticas que adquieran los alumnos/as, les sirvan para enriquecer sus aprendizajes en los distintos sectores. Por ejemplo, que sepan buscar contenidos navegando en Internet, pero que sean capaces de seleccionar y procesar la información que encuentren.